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3篇试讲稿+1篇简案,看完保证你明天面试得高分

2020-04-29 07:57  作者:admin 点击:次 

《1-5的加法》教学简案【三维目标】知识与技能目标:初步理解加法的含义,并能正确书写加号。会计算5以内的加法运算过程与方法目标:实践操,培养、发展观察、理解和语言表达能力情感态度与价值观目标:树立数学意识,增强学习数学的兴趣。【教学重难点】重点:正确读写加法算式,会用数的组成来计算5以内的加法。。难点:理解加法的意义,并能将加法的知识运用于生活。【教学准备】小木棒、PPT课件【教学过程】一、导入复习5以内的数的分和合,以抢答竞赛的游戏进行二、新授:活动1:利用木棒探究1根木棒和2根木棒的和,引出“合”在数学中的表示加法运算,认识加法算式并会读写,并理解“合”“和”的含义活动2:出示课本的气球图片,学生观察图片,提出数学问题,组内探究用加法算式表示两种气球一共有多少个。三、巩固练习1.完成课本做一做,2.游戏:同桌之间一人摆木棒一人写加法算式四、课堂总结:分享这节课你收获了什么?五:作业:25页做一做的第2、3小题,还有观察你身边的数学加法算式《可能性》试讲稿各位评委老师,大家下午好(鞠躬),我是面试小学数学教师的5号考生,今天我抽到的试讲题目是《可能性》,下面正式开始我的试讲。导入【时间:1分半】师:同学们,你们玩过击鼓传花的游戏吗?师:哦,都玩过是吧,当一个同学一直在敲鼓的时候,这束花就会按照顺序依次传下去,那么大家想一想,假如老师想让这束花最后传到第三排第三列的这位同学手中,那么最后结果能否一定传到那位同学手中呢,看到大家露出了疑惑的表情,表示怀疑,因为可能传到了也可能传不到,对吧,而在这个游戏中就蕴含着我们今天要学习的知识---可能性。新授【时间:5分钟】师:现在请同学们观看PPT中出示击鼓传花的图画。数人或几十人围成圆圈坐下,其中一人拿花;另有一人背着大家或蒙眼击鼓,鼓响时众人开始依次传花,至鼓停止为止。此时花在谁手中,谁就上台表演节目,偶然如果花在两人手中,则两人可通过猜拳或其它方式决定负者。师:那么老师想问同学们,看一下我们班第一排男生4人,女生2人。如果第一排的同学围成一个圆圈玩击鼓传花的游戏,那么他们中每个人得到花的可能性分别是多少?师:同学们都说出了,每个人得到花的可能性都是1/6。非常棒。如果把这些同学分为男生组和女生组。那么花落在女生手里就由女生组表演,花在男生手里就由男生组表演节目,这样游戏公平吗?为什么?花落到男生组的可能性是多少?女生呢?请同学们独立思考,然后同桌交流。好了时间到,请最后一排这位男生你说。师:恩,请坐,这位男生说不公平,因为男生人数多,女生少,同学们你们同意吗?那下面我们可以画图来看看你们的想法是否正确。师:从图中可以发现,每一个人得花的可能性是1/6,6人中有2人是女生,就有2次被传到的可能,所以妇女同学表演节目的可能性是2/6,男同学是4/6。师:那现在如果游戏总人数仍旧是6人,怎么做才能让游戏公平呢?他们的可能性又分别是多少?请同学们再想一想。师:戴眼镜这位男生你说。师:这位男生说男女各三个就公平了,都是1/2.你想的真周到啊,那如果有18个学生,男生9人,女生9人,男生女生得到花的可能性又各是多少呢?师:哦,你们认为也是1/2.师:那再来看我们同学看老师手上这9张1到9的扑克牌,这9张扑克牌,摸到每张卡片的可能性是多少?好,举手的你来说。师:这位同学说1/9师:那么摸到单数的可能性是多少?双数呢?这个游戏公平吗?说说你们的理由。请同学们同桌之间交流师:老师听到有同学说单数的可能性5/9,双数4/9,因此他们认为不公平。师:你们的想法呢?你能设计一个公平的规则吗?请同学们前后左右四人一组思考,老师叫人回答,好,第二组的先说。师:这个小组说他们选三个同学甲乙丙参加游戏,摸到3的倍数的甲胜利,除3余1的乙胜,除3余2的丙胜。这个想法值得鼓励。师:很好,这就是我们今天学习的重点内容,了解到一件事情发生的可能性,以及可能性的大小计算,接下来老师要考考大家了。练习【时间:1分半】师:请同学们看大屏幕,回答图中表示的可能性,好,你手举的最快你来说师:这位同学说男生的可能性是2/5师:第二三个后边这位女生你来说师:女生的可能性是3/5。1/5师:很好,接着我们看第二题,转盘指针停在红颜色区域的可能性是多少师:好,第一排这位男生你来说师:这位男生在红色区域的可能性是7/10师:很好,看来我们同学都掌握了。总结【时间:1分钟】师:同学们,由于时间关系今天我们的数学课要结束了,想一想本节课你们有哪些收获?师:感受了事件发生的可能性师:还有呢?师:学会了用分数来描述一个事件发生的可能性。师:最后同学再看大屏幕。作业【时间:半分钟】师:本节课作业是课后习题1.4.5,同学课下多思考生活中的可能性的例子,下节课上课之前老师提问,好,下课同学们。《同分母分数加、减法》试讲稿要求:突出重难点,体现师生互动;不超过10分钟,有板书设计。尊敬的各位评委老师,大家上午好,我是报考小学数学的12号考生,今天抽到的试讲题目是《同分母分数加、减法》,下面开始我的正式试讲。同学们上课,好,同学们请坐,同学们,你们今年几岁了呀,大家今年的生日蛋糕吃过了吗,哦,这么多同学吃过生日蛋糕了,还有同学说爸爸妈妈过生日吃过蛋糕了,看来同学们都喜欢过生日是不是,好,今天正好是小红的生日,小红的妈妈为他准备了一个大蛋糕。我们一起看大屏幕,这个时候爸爸将这块蛋糕平均分成了8份,爸爸吃了其中3块,妈妈吃了其中1块。老师想问问你们能用学过的分数知识说一说吗?好,你的手举的最高,就你了,你来说说看。恩,他说3/8,1/8;你的回答真快,如果可以表述再清楚完整些就更好了,比如爸爸将这块蛋糕平均分成8份,每份是这个蛋糕的1/8,爸爸吃了这个蛋糕的3/8,妈妈吃了这块蛋糕的1/8。那接着再听老师提问了,妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕呢?或者说我们该如何列出表达式呢?1/8+3/8,老师把这个表达式写出来,那么这个结果等于多少呢?别着急,接下来就一起来探索这类分数的加减法计算的方法。先思考一下1/8+3/8表示什么含义?(妈妈和爸爸一共吃了多少蛋糕。)等于多少呢,同学们先猜一猜结果是多少?猜不出来没关系,那老师在黑板上画出图形,你来再次猜,对,这个时候老师听到好多同学猜4/8,我们刚才数了蛋糕的份数,八份吃过了3份和1份,所以是四份,这个用数学怎么解释呢?我们之前学习过了分数的初步认识,1/8和3/8的分数单位是不是相同,都是1/8,很好,那么3/8是不是就是3个1/8,所以,两分数求和是不是就是把3个1/8和1个1/8直接加起来,因此具体的计算过程如下,1/8+3/8=,得到这个结果后,4和8有相同的公约数,所以要进行约分,从而化成最简分数,最后确定的结果是1/2,原来爸爸妈妈吃了整个蛋糕的一半。现在老师还想知道爸爸和妈妈吃的蛋糕一样吗?对,大家都知道不一样,而且爸爸吃的3/8比妈妈吃的1/8大,分母相同,分子大的分数大,非常正确,那么爸爸比妈妈多吃了多少蛋糕呢?你能列出算式吗?靠窗户的那位女同学你来说,3/8-1/8,老师把这个算式写到黑板中了,你们跟他的算式一样吗?都一样,那么最终的结果是多少呢?计算两个数的差直接用大数减去了小数,那老师还是用图形给大家进行示意,这个时候你能看出爸爸比妈妈多吃了多少蛋糕了吗?恩,大家都看出是2/8,这个结果怎么用数学方式算出呢,根据刚才两数的加法,分母不变对分子进行了相加,现在我对分子进行相减可不可以呢?通过相减同样得出结果2/8,说明计算方法正确,好,刚才老师带领同学们研究了两个算式,一个是分数加法,一个是分数减法运算,现在你回过头想想,结合整数加减法,总结一下分数加减法的含义是什么?现在同桌之间进行讨论,五分钟后老师请同学汇报。同学们的讨论声渐渐小了,请第一小组派个代表说说看,哦,他说分数相加,分母不变,只有分子进行了相加减,这位同学请坐,我们先看这两个算式有什么共同一点吗?两数相同,而且两数分母相同,对,刚才我们不管是加法还是减法,都是相同分母的分数加减运算,分母不变,分子相加减,这就是我们今天学习的重点内容,同分母分数加减法计算法则。好,那接下来,老师考考大家,完成课后习题1和2,老师请两位同学上黑板计算,其他同学在作业本上独立完成。同学们看下黑板上的答案,大家来互相检查结果有没有错误,最后一个,最后一个同学没有得出结果,1-11/30,这个怎么计算呢,1是整数怎么减去分数了呢?不要忘了1这个特殊的数,表示单位1,所以这个算式中就可以把1看做30/30,这次再用同分母分数相减法则进行计算,最后结果是19/30.好了,课程上到这时间已经差不多了,跟着老师回顾一下,这节课你学到了哪些内容?最后一排那位男生,你来说,他说这节课主要学习了同分母分数加减法法则,很好,不要忘了1这个特殊的数字,是可以参与同分母分数加减法运算的。好,课后同学们完成课本习题,学有余力的同学完成大屏幕中的选做题,下节课给大家解析,这节课我们就上到这,同学们,下课!我的试讲到此结束,感谢各位评委老师的聆听,请问我可以擦掉板书了吗?人教版三年级上册《倍的认识》小朋友们好,现在我们开始上课。老师想问大家,你们都见过小白兔吗?喜不喜欢呢,老师听到好多小朋友说属兔,所以非常喜欢,还有的小朋友说爷爷奶奶家里就有小白兔,经常会看到小白兔拔萝卜的场景,特别开心,看来小朋友们了解小白兔,而且还知道小白兔会拔萝卜,好,那么现在请小朋友们看大屏幕。看,小白兔在干吗,小白兔在拔萝卜,还有的小黑兔在吃萝卜,对吧!小朋友们在仔细观察一下,谁能告诉老师你有没有发现什么与数学有关的信息?好多小朋友都举手了,请第三排手举的最高的这位小朋友你来说说看,我看到有三种萝卜,白萝卜,胡萝卜和红萝卜,好棒,请坐,三种萝卜小朋友们都认识,那么其他同学你们又发现了什么,有没有要补充的;靠窗户那位小朋友你来说,好,请坐,他说他看到了2根胡萝卜,6根胡萝卜,10根白萝卜,他数的对不对呢,小朋友们你们结果跟他一样吗?都一样,非常好。现在要给小白兔分萝卜了,如果老师把2根胡萝卜看成1份,小朋友们现在想想你能不能把红萝卜的根数用“几个几”的形式来表示?跟着老师一起数数:一个2根,2个2根,3个2根,对,有的小朋友说就是3个2根,你们很聪明哦,红萝卜可以用3个2根来表示,同样可以用“倍”语言进行表征。红萝卜的根数有3份胡萝卜那么多,可以呈现更简单的表述方法叫做:“红萝卜的根数是胡萝卜的3倍”。我们接着来看白萝卜和胡萝卜的关系,一起再数一次,1个2根,2个2根,3个两根,……5个两根,6个两根,不用数了是不是,小朋友们说到5个两根就该停了,恩,小朋友好厉害,如果想用倍的概念来表示该怎样表示呢?大家集体说:白萝卜是胡萝卜的5倍。好,那么如果老师给你白萝卜有6个2根,7个2根,10个2根该怎么表示?小朋友们反应很快,白萝卜是胡萝卜的6倍、7倍、10倍······刚才我们对萝卜进行了数数和用倍数表示,现在小朋友们继续看大屏幕:这次我的萝卜数变了,小朋友们你还会不会用倍数来表示,请大家先独立思考一下,老师一会提问。好,我看到小朋友都开始迫不及待的举手了,好,你来说,他说胡萝卜有3根,红萝卜有6根,就说明红萝卜有2个3根,所以红萝卜的数量是胡萝卜的2倍,同学们,他的答案对不对呢,大家都说对。老师有一个疑问了,都是和6根红萝卜进行了比较,为什么一下是2倍,一下是3倍,现在同桌之间进行交流,第一排这位小朋友你的讨论结果是什么,他说胡萝卜的前提是不一样的,第一次胡萝卜是2根为一份,第一次胡萝卜就变成3个为一份了,对,小朋友们真是善于观察,一下就抓住了事物的本质。接下来老师就要考考你们,拿出你们准备好的小棒,听老师口令,现在第一行摆出五根小棒,老师看谁摆的最整齐,都摆好了吗?好,接着第二行,要求你摆出的小棒是第一行的四倍,现在开始,要动脑筋想想了,第二行是几个五根,一共是多少根,有结果了吗,谁摆的最快最整齐。老师看到大多数小朋友都好了是吧,那么你们第二行摆了多少小棒呢?20根,很好,小朋友们都做到了,现在老师要从你们每个人桌上拿走一根小棒,那么你的两行小棒还能用倍的关系表示吗?都说不能,那怎么才能表示呢?四人为小组再次进行讨论。第二小组的代表你来说说看,他说如果再送给老师四根后,剩下的两行就可以表示为第二行是第一行的三倍,同学们说他们的结果对不对呢,正确,你们都太棒了,看来大家现在已经完全掌握了倍的认识,接下来打开习题册,运用新知,独立完成圈一圈、练一练和填一填。今天这节课,你都有哪些收获,还有哪些疑问,小朋友们对自己今天的表现还满意吗?在日常生活中,还有很多关于“倍”的知识,希望大家不断观察,然后把观察到的结果用今天学的“倍”说句话,告诉老师,好吗?课后独立完成课本习题第1题,第2题,并预习下节课内容。好,我们今天的课就上到这,下课!面试时间即将来临,20分钟写成的简案10分钟的试讲,现在全都给你教师资格证2017下半年面试真题,“完整”试讲稿“面试”试讲稿教你语言“技巧”,最后十天了,你学会了吗?教师资格证面试备考20分钟“套路”又来了,希望对你有帮助关于教师资格证面试——小学数学简案参考教师资格证面试20分钟写出一篇简案是这么简单啊