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《化石吟》说课稿范稿

2020-05-24 00:51  作者:admin 点击:次 

内容分析:  《化石吟》所在的这一单元的几篇文章都与科学密切相关,内容丰富多彩。阅读这些文章,可以丰富我们的科学知识,激发学生的求知欲望。  新课标在这一单元中要求:在理解课文内容的基础上,练习概括课文内容要点。  《化石吟》写的是化石在科学研究中的作用:科学家通过它,能给我们展示出亿万年前地球上的奇异画面。化石功不可没,科学真是神奇,科学家更是伟大。  学习这一课时,为了准确理解课文内容,有必要联系生物学的内容,就文中涉及的如鱼类的进化、鸟类的进化、两栖类的进化、被子植物、恐龙、猛犸等内容。但要注意的是不要讲解过多,不能上成生物课。  课文是一首科学诗,以诗歌的形式,传达科学的内容。兼具科学与文学之美。教学过程中要激发学生爱科学、爱文学的热情。  根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,我制定了如下教学目标:  1、知识目标:  ⑴理解、积累“奇幻、葱茏、幽雅、海枯石烂、日转星移”等词语。  ⑵了解化石展现的`亿万年前奇幻的生物世界。  2、能力目标:  ⑴理解诗歌内容,体会诗歌的节奏韵律之美和前后照应的结构特点。  ⑵学习快速阅读、筛选、概括要点的阅读方法。  3、德育目标:  认识到科学的美,培养对生物世界的兴趣和对科学的热情。  教学重点:反复诵读,感受诗歌的思想感情和节奏韵律之美。  教学难点:联系生物学的相关知识,激活联想想像思维,深入理解诗歌内容。  教学设想:  预计用一课时。  第一课时:投影展示字词,完成知识目标:一、展示古生物图片,完成知识目标;二、朗读体会诗歌的韵律美,认识诗歌前后照应的结构特点。联想想象,描画化石所呈现出来的奇幻图画。  查找资料,写一篇介绍恐龙的短文,提倡用诗歌的形式。  下面我就以第一课时为例,说一下具体的课堂实施。  教学过程:  一、提前布置好预习  1、划出自己认为不认识或不理解的词,会读会写。  2、熟悉课文。  二、精心设计导语  同学们,每当走进自然博物馆,或看到介绍古生物的画册,面对复原的古生物时,思绪总会把我们带进曾留下生命辉煌的远古洪荒世界。冰冷的化石却是昨是生命信息的演绎,叙说着亿万年前那奇幻的神话,今天我们一起学习一首赞颂化石的抒情诗──《化石吟》。  三、投影仪展示准备的字词,完成知识目标一,检查掌握情况  投影电脑中的关于古生物的图片,开阔学生的视野,激发学生的学习热情。  四、诗歌朗读  教师范读诗歌,学生注意领会。然后指学生朗读。  (注意保护学生的热情,多发现朗读时的优点,给予鼓励。至于他们的不足,课外私下交流。)  提出问题:找出诗中哪两节结构相近?它们在内容上,在全文的结构中起什么作用?  五、分组讨论  诗中提到的古生物,可以说包括了海、陆、空全方位立体的古代生物世界,假如我们通过时光机器,分成几个探险小组,漫游到了那个世界,你看到的应该会是一幅怎样奇丽的画面,下面我们分组讨论,看哪一组想象合理,奇异,描绘的优美动人。(采用分组讨论,提出要求:各组推举一名代表,集中表达本组意见,只要有出色的地方,带头鼓掌,为他们的表现。)  六、总结  科学家研究保存了古生物生命信息的化石,从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。诗人张锋以一首科学诗《化石吟》,饱含感情的赞颂了会讲话的奇异的化石,引领我们去遨游那远古洪荒、沧海桑田。遐思之余,我想,如何尽可能地去保护地球上濒临灭绝的珍稀动物,而不是让后世的人们在博物馆中去慨叹、遐思,这更多的需要全人类珍爱我们生活着的这个星球,从我做起,从现在做起,为了秀水蓝天、花红草绿。  板书设计:  化石吟  科学诗  首尾圆合1~2节:问句引发想像  收放自如3~6节:主体具体抒写遐思内容  7节:回应【《化石吟》说课稿范稿】相关文章:1.化石吟说课稿2.《化石吟》说课稿3.化石吟说课稿4.《化石吟》说课稿5.化石吟的说课稿6.《化石吟》的说课稿7.《化石吟》课堂说课稿8.最新《化石吟》说课稿